第一單元：
《獨坐敬亭山》作者李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情。
《望洞庭》作者劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。詩人以輕快地筆觸，描寫了一幅優美的洞庭湖秋月圖。
《憶江南》是唐代詩人白居易寫的一首詞，“憶江南”是詞牌名，這首詩表達了作者對江南美景的贊美和懷念之情。
《桂林山水》描寫桂林水的特點是：靜、清、綠；桂林的水的特點是：奇、秀、險。
《記金華的雙龍洞》是葉圣陶寫的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫了“路上－洞口－外洞－孔隙－內洞－出洞”的過程。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，寫內洞的大，用“大概有十來進房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實寫出窄小的特點
第二單元：
《中彩那天》通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。母親的話是：一個人只要活得誠實，有行用，就等于有了一大筆財富。
《萬年牢》中三處“萬年牢”，表現了父親做事的認真和實在。
《尊嚴》使我們懂得了尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。
第三單元：
《自然之道》使我們懂得了如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。
第四單元
《夜鶯的歌聲》一文寫了“歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續戰斗”幾個部分，表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
《一個中國孩子的呼聲》是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一份信，體會作者所表達的情感——反對戰爭，渴望和平。
①但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。這句話的意思是說：只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。
②讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰爭”的心聲。
第五單元：
《觸摸春天》給我們講述了一個春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細細地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。
①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。——“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。
②許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。——“張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經感受到飛翔的快樂，人生的美好。
③“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛的世界”：使我們懂得了每一個人都擁有生活得權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。
《生命 生命》用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長、傾聽心跳三個事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
第六單元：
《鄉下人家》通過瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢六個畫面，描繪了一幅獨特、迷人的鄉村風景，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生村活，表現作者對鄉村生活和鄉村景色的喜愛之情。
第七單元
《兩個鐵球同時著地》贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。使我們懂得了對權威要尊重，但不要盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。
第八單元
《紀昌學射》使我們懂得了無論學習什么技藝，都要從學習基本功入手。學習要有恒心和毅力。
