職業教育本科的定義

定義

何謂“職教本科”？在了解這個定義之前，我們首先得了解什么是“本科教育”？眾所周知，本科教育是我國學歷層次的一種，本科畢業之后，頒發學士學位證書和畢業證書，同樣的，“職教本科”當然屬于本科教育的一種，在“應用型”本科辦學的引導下，職業教育辦學已經成為新方向！

2020年以來，我國大力支持非公辦的獨立學院本科高校與公辦高職高專學院合并升格為“職業技術大學”，雖然冠名“職業技術”，但是，這一批的“職業技術大學”卻屬于本科層次的高校，畢業生拿到的是學士學位證書，而以往的“職業技術學院”則是專科教育，只有畢業證書，沒有學位證書！

職業教育是高等教育發展的新方向，為了培養更多高層次一線人才，我國都不得不成立更多的職教本科。

支持有條件的專科開辦職業教育本科

教育部新規

近日，教育部再次強調一個信息點：支持部分有條件的高專學院率先舉辦職業本科教育！

未來，教育部將擴大職業本科招生規模、擴充職業本科高校數量，開展“職教高考”，拓寬“職業高考”的招生渠道，助力職業教育發展，為產業發展和升級服務。未來，教育部還將發揮好在“職業教育”改革上的指揮棒作用，盡可能為高等教育改革而服務。

“職業本科教育”不是只學技術，不搞文化課，而是兼顧“文化素質”和“職業技能”，采用多元錄取的方式來改善“千軍萬馬過獨木橋”的高考模式，也為很多高考生提供了更好的選擇，也為他們提供了 上本科高校的機會。

在最新的發言中，教育部將支持部分有資源、有條件的高校舉辦職業本科教育，拓寬辦學路徑！

南京工業職業技術大學

職教本科深入發展需要時間

“本科高校”在我國國民心中的地位非常高，能上本科的學生一般不會選擇專科高校，因此，“職業本科”的概念還需要很久的時間才能被大家認可且熟知！

以南京工業職業技術大學為例，該校的綜合實力并不差，綜合資源與普通應用型本科不分伯仲，甚至有強于欠發達地區普本的趨勢，然而，在高考招生上，盡管占據南京市的優勢地位，該校的高招生源依然不如江蘇理工學院、淮陰工學院等不在省會的地級市普本高校。

簡單理解，所謂“職教本科”，實際上就是我們在培養學生的過程中，他們可能在文化知識的學習上不如研究型大學的學生，但是，我們必須要培養他們有一技之長，目前的專科高校不太注重學生的技能培養，畢業之后，研究能力和技術實力雙雙落空，又怎么具有市場競爭力呢？

本科畢業

幾家歡喜幾家愁！

不可否認，在分數夠的前提下，很多學生不愿意放棄普通本科而讀職教本科，但是，對于一些低分考生來說，這就是一次比較好的機會了！

通過就讀職業教育本科，學生可以有一次就讀于本科高校的機會，拿到本科學歷之后，不管是普通本科還是職教本科，他們都具有在同一層次上進行角逐的機會，比如考公、考研和就業等等，從這個角度來說，職教本科將會被更多的人接受。

我國人口眾多，大學生也越來越多，不同的大學生應該被分流到不同的方向，如果有能力進入研究型大學學習，自然要培養其創新發展的能力，否則，學有一技之長且具備本科學歷的路徑也是非常不錯的選擇！